martes, 28 de septiembre de 2010
martes, 21 de septiembre de 2010
Presentación en la Legislatura Porteña
En el día de la fecha, un grupo de padres de escuelas de Educación Media nos apersonamos a la Legislatura Porteña para presentarnos ante la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología. Cada Escuela hizo su presentación, aquí publicamos la nuestra.
Buenos Aires, 21 de Septiembre de 2010
Señores Legisladores de la
COMISIÓN DE EDUCACIÓN,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
De nuestra consideración:
En el EMEM Nº1 DE12, Julio Cortázar los principales problemas que tenemos hoy día son la falta de habilitación del ascensor y la reestructuración eléctrica del tablero del edificio, cuyo cableado resulta inadecuado para la población actual de la escuela.
Cabe destacar que el ascensor del edificio no fue habilitado ya que no se cuenta con los papeles necesarios para tal trámite, responsabilidad directa de Infraestructura Escolar que no entregó el final de obra. Es decir, que hace mas de 20 años, el edificio donde funciona la escuela no tiene el final de obra en regla en todas sus instalaciones. Si bien al ascensor se le realizan los mantenimientos mensuales periódicos, no se deberia utilizar, pese a tener población de alumnos con necesidades especiales.
Debido a que el tendido eléctrico actual no ha sido diseñado para la población y el uso que se le da en la actualidad a las instalaciones, la escuela sufre reiterados cortes de luz.
También es necesario equipar el taller de radio adecuadamente, así como otras dependencias esenciales para una escuela con orientación en comunicación. A esto se suma el acondicionamiento y reparación de una bomba de agua, entre otras cosas.
Todos estos pedidos han sido realizados por los canales habituales, lease dirección del establecimiento y Asociación Cooperadora hacia las autoridades competentes. Hace ya varios años la Ciudad de Buenos Aires realizó un costoso relevamiento edilicio, al cual nunca tuvimos acceso. Y se cercenaron los canales de participación y representación distritales que existían hasta ese momento.
De tal relevamiento, se determinó que el EMEM Nº1 DE 12 Julio Cortázar entraba en el Plan integral de obras 4, pero sin la posibilidad de participar los responsables del mantenimiento edilicio en la disposicióbn de tareas. Cabe destacar que hasta la fecha no se terminó de licitar aún el Plan de obras 1.
Por otra parte, queremos hacer historia de lo recibido como subsidios en la Cooperadora de la escuela:
Mantenimiento edilicio:
2007 $17.659,00
2008 $11.000,00
2009 $11.420,00
2010 $5.689,00
Equipamiento escolar
2007 $6.052,00
2008 $6.975,00
2009 $6.816,00
2010 $3.300,00
Material didáctico
2007 $6.250,00
2008 $6.550,00
2009 $8.400,00
2010 $2.700,00
Si comparamos con las partidas presupuestarias de cada año, y ampliamos este ejemplo a todas las escuelas de la ciudad, vemos entonces, que desde el ejecutivo no solo subejecutan los presupuestos, sino que los redistribuyen hacia los sectores
¿Cuál es el razonamiento por el cual se deduce que aumentando el costo de vida, el presupuesto educativo no aumenta en la misma proporción a fin de aumentar los sueldos de docentes y no docentes, el mantenimiento edilicio, y el equipamiento de la educación de gestión pública, sino que no solo se la deprecia, sino que se lo reduce, pero sí aumentan las partidas para las escuelas de gestión privada?
Por lo expuesto, sería interesante realizar una interpelación no sólo al ministro de educación, sino también a los directores de Cooperadoras Escolares o Servicios a Escuela e Infraestructura Escolar. Y comprometerlos a ustedes, señoras y señores diputados, a que cuando voten el presupuesto 2011 tengan en cuenta estas consideraciones para que nunca más tengan tomarse escuelas y nuestros hijos dejen de perder días de clase por falta de presupuesto y negligencias del Poder Ejecutivo de la ciudad.
Sin otro particular, y a la espera de una intervención favorable en la solución de este conflicto los saludamos atentamente.
Madres y padres del EMEM Nº1 DE 12 Julio Cortázar.
Buenos Aires, 21 de Septiembre de 2010
Señores Legisladores de la
COMISIÓN DE EDUCACIÓN,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
De nuestra consideración:
En el EMEM Nº1 DE12, Julio Cortázar los principales problemas que tenemos hoy día son la falta de habilitación del ascensor y la reestructuración eléctrica del tablero del edificio, cuyo cableado resulta inadecuado para la población actual de la escuela.
Cabe destacar que el ascensor del edificio no fue habilitado ya que no se cuenta con los papeles necesarios para tal trámite, responsabilidad directa de Infraestructura Escolar que no entregó el final de obra. Es decir, que hace mas de 20 años, el edificio donde funciona la escuela no tiene el final de obra en regla en todas sus instalaciones. Si bien al ascensor se le realizan los mantenimientos mensuales periódicos, no se deberia utilizar, pese a tener población de alumnos con necesidades especiales.
Debido a que el tendido eléctrico actual no ha sido diseñado para la población y el uso que se le da en la actualidad a las instalaciones, la escuela sufre reiterados cortes de luz.
También es necesario equipar el taller de radio adecuadamente, así como otras dependencias esenciales para una escuela con orientación en comunicación. A esto se suma el acondicionamiento y reparación de una bomba de agua, entre otras cosas.
Todos estos pedidos han sido realizados por los canales habituales, lease dirección del establecimiento y Asociación Cooperadora hacia las autoridades competentes. Hace ya varios años la Ciudad de Buenos Aires realizó un costoso relevamiento edilicio, al cual nunca tuvimos acceso. Y se cercenaron los canales de participación y representación distritales que existían hasta ese momento.
De tal relevamiento, se determinó que el EMEM Nº1 DE 12 Julio Cortázar entraba en el Plan integral de obras 4, pero sin la posibilidad de participar los responsables del mantenimiento edilicio en la disposicióbn de tareas. Cabe destacar que hasta la fecha no se terminó de licitar aún el Plan de obras 1.
Por otra parte, queremos hacer historia de lo recibido como subsidios en la Cooperadora de la escuela:
Mantenimiento edilicio:
2007 $17.659,00
2008 $11.000,00
2009 $11.420,00
2010 $5.689,00
Equipamiento escolar
2007 $6.052,00
2008 $6.975,00
2009 $6.816,00
2010 $3.300,00
Material didáctico
2007 $6.250,00
2008 $6.550,00
2009 $8.400,00
2010 $2.700,00
Si comparamos con las partidas presupuestarias de cada año, y ampliamos este ejemplo a todas las escuelas de la ciudad, vemos entonces, que desde el ejecutivo no solo subejecutan los presupuestos, sino que los redistribuyen hacia los sectores
¿Cuál es el razonamiento por el cual se deduce que aumentando el costo de vida, el presupuesto educativo no aumenta en la misma proporción a fin de aumentar los sueldos de docentes y no docentes, el mantenimiento edilicio, y el equipamiento de la educación de gestión pública, sino que no solo se la deprecia, sino que se lo reduce, pero sí aumentan las partidas para las escuelas de gestión privada?
Por lo expuesto, sería interesante realizar una interpelación no sólo al ministro de educación, sino también a los directores de Cooperadoras Escolares o Servicios a Escuela e Infraestructura Escolar. Y comprometerlos a ustedes, señoras y señores diputados, a que cuando voten el presupuesto 2011 tengan en cuenta estas consideraciones para que nunca más tengan tomarse escuelas y nuestros hijos dejen de perder días de clase por falta de presupuesto y negligencias del Poder Ejecutivo de la ciudad.
Sin otro particular, y a la espera de una intervención favorable en la solución de este conflicto los saludamos atentamente.
Madres y padres del EMEM Nº1 DE 12 Julio Cortázar.
viernes, 10 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
Denuncian pérdidas de días de clases en colegios porteños por desbordes ...
Informe de Telam sobre algunas escuelas de la ciudar de Buenos Aires
martes, 7 de septiembre de 2010
Sobre el presupuesto de educación
Algunos datos para tener en cuenta
En el ejercicio 2008, la inversión asignada en infraestructura escolar fue de 251,6 millones pero sólo se ejecutó el 57,7%.
En 2009, el monto asignado a ese tópico disminuyó a 199 millones y sólo fueron ejecutados el 72,1%
Para el año 2010, lo redujeron a 159 millones y hasta el momento (agosto) sólo ejecutó el 7%.
Cabe recordar que por ley, si no se ejecuta el presupuesto otorgado, al año siguiente en el presupuesto se le asigna un porcentaje menor.
Fuente:http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&dis=1&sec=1&idPub=197455&id=375206&idnota=375206
En el ejercicio 2008, la inversión asignada en infraestructura escolar fue de 251,6 millones pero sólo se ejecutó el 57,7%.
En 2009, el monto asignado a ese tópico disminuyó a 199 millones y sólo fueron ejecutados el 72,1%
Para el año 2010, lo redujeron a 159 millones y hasta el momento (agosto) sólo ejecutó el 7%.
Cabe recordar que por ley, si no se ejecuta el presupuesto otorgado, al año siguiente en el presupuesto se le asigna un porcentaje menor.
Fuente:http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&dis=1&sec=1&idPub=197455&id=375206&idnota=375206
La reunión con el Ministro del 6-9-2010
Una madre del Córtazar pudo presenciar la reunión de la CUES con el Ministro Bullrich, programada para la tarde del 6 de septiembre. Transcribo aquí su crónica.
Hola!!!!! vengo del Ministerio, pude entrar a la reunión, les cuento:
La marcha fue muy concurrida, alrededor de 4500 personas, se sumaron columnas de la FUBA y también hicieron presencia UTE y ADEMyS.
Entraron delegados de 54 escuelas (se siguen sumando!!), unos 8 padres y un delegado de la FUBA. Bullrich estuvo sólo 5 minutos con nosotros, su intervención se limitó a repartir una carpeta a cada escuela que participó de la reunión anterior con los planes de obra particulares y una copia del plan general que ya había presentado el martes anterior en Legislatura. Luego se fue y quedaron funcionarios, Terzano, el jefe de Gabinete y demás. También quien preside la Comisión de Educación en Legislatura. Luego los chicos revisaron y el panorama fue muy desparejo. Se comprometieron con las obras de alrededor de 10 escuelas y al resto les dieron planes insuficientes. Por ejemplo al María Claudia Falcone no se le modificó nada. Así como lo leen. Todo promesas para el 2011. (recordemos que están peleando por recuperar su edificio original y también tienen problemas en el que se alojan provisoriamente, que es un edificio destinado para jardin de infantes!)
Evidentemente la estrategia de Bullrich fue dividir y eligió a las escuelas como el Acosta y el Fader, que además de estar en una situación ruinosa, tienen comunidades muy movilizadas y con llegada mediática. Pero además de dejar afuera a muchas de las escuelas que ya vienen haciendo los reclamos, nada se ha presentado para otras escuelas que están en riesgo también pero que por las caracteristicas de su población, no están en condiciones de organizarse. Por ejemplo la escuela que está en Bolivar al 1400 que tiene Jardín, Primaria, Secundaria y Terciario.
Los chicos hicieron una asamblea ahí mismo (en el hall, porque eramos tantos que no nos hicieron subir) y decidieron seguir con el plan de lucha, lo que evaluaron es que suman otra victoria y que lejos de perder fuerza el movimiento sigue creciendo! Ya hay escuelas en Mendoza y Formosa que están imitando la medida de la toma para reclamar por el abandono de años.
Se entregó un Acta con el rechazo al plan general presentado y se le pide al Ministerio que lo amplie en el transcurso de esta semana. Se adjuntaron las listas de otras escuelas que se sumaron y los reclamos que se presentaron en reuniones anteriores y no fueron satisfechos aún.
Hoy se harán asambleas en cada escuela para votar el reinicio de las tomas. La lucha continúa!!!!
Hola!!!!! vengo del Ministerio, pude entrar a la reunión, les cuento:
La marcha fue muy concurrida, alrededor de 4500 personas, se sumaron columnas de la FUBA y también hicieron presencia UTE y ADEMyS.
Entraron delegados de 54 escuelas (se siguen sumando!!), unos 8 padres y un delegado de la FUBA. Bullrich estuvo sólo 5 minutos con nosotros, su intervención se limitó a repartir una carpeta a cada escuela que participó de la reunión anterior con los planes de obra particulares y una copia del plan general que ya había presentado el martes anterior en Legislatura. Luego se fue y quedaron funcionarios, Terzano, el jefe de Gabinete y demás. También quien preside la Comisión de Educación en Legislatura. Luego los chicos revisaron y el panorama fue muy desparejo. Se comprometieron con las obras de alrededor de 10 escuelas y al resto les dieron planes insuficientes. Por ejemplo al María Claudia Falcone no se le modificó nada. Así como lo leen. Todo promesas para el 2011. (recordemos que están peleando por recuperar su edificio original y también tienen problemas en el que se alojan provisoriamente, que es un edificio destinado para jardin de infantes!)
Evidentemente la estrategia de Bullrich fue dividir y eligió a las escuelas como el Acosta y el Fader, que además de estar en una situación ruinosa, tienen comunidades muy movilizadas y con llegada mediática. Pero además de dejar afuera a muchas de las escuelas que ya vienen haciendo los reclamos, nada se ha presentado para otras escuelas que están en riesgo también pero que por las caracteristicas de su población, no están en condiciones de organizarse. Por ejemplo la escuela que está en Bolivar al 1400 que tiene Jardín, Primaria, Secundaria y Terciario.
Los chicos hicieron una asamblea ahí mismo (en el hall, porque eramos tantos que no nos hicieron subir) y decidieron seguir con el plan de lucha, lo que evaluaron es que suman otra victoria y que lejos de perder fuerza el movimiento sigue creciendo! Ya hay escuelas en Mendoza y Formosa que están imitando la medida de la toma para reclamar por el abandono de años.
Se entregó un Acta con el rechazo al plan general presentado y se le pide al Ministerio que lo amplie en el transcurso de esta semana. Se adjuntaron las listas de otras escuelas que se sumaron y los reclamos que se presentaron en reuniones anteriores y no fueron satisfechos aún.
Hoy se harán asambleas en cada escuela para votar el reinicio de las tomas. La lucha continúa!!!!
lunes, 6 de septiembre de 2010
Sátiras con humor
Las dos últimas ediciones de Sátira 12 (humor del P12) están dedicadas a las tomas de las escuelas.
jueves, 2 de septiembre de 2010
Carta a otros padres de alumnos secundarios
Buenos Aires, septiembre de 2010
Carta a los padres
ORGULLOSOS DE NUESTROS HIJOS
Somos padres de alumnos del Cortázar que hemos estado acompañando durante estas últimas semanas la lucha que encabezan nuestros hijos. Muchos de nosotros nos quedamos por las noches en la escuela y estuvimos con ellos codo a codo.
Queremos que sepan que hemos visto a nuestros chicos debatir, intercambiar ideas, ponerse de acuerdo, votar, inventar y participar en talleres, barrer, cocinar, compartir, salir a defender sus derechos. Los hemos visto hablarles a los funcionarios con elocuencia y con justicia. Los hemos visto resolver problemas, hacerse cargo de algunos errores, cuidar a sus compañeros, valorar a los docentes que los acompañaron, organizarse y seguir avanzando a pesar del cansancio y de las trampas que les fueron tendidas. Por todo eso nos sentimos orgullosos de nuestros hijos y, por todo eso queremos reforzar nuestra participación. Necesitamos que todos sepan qué está pasando. Que todos seamos conscientes de que los chicos (y nosotros junto a ellos), se están enfrentando con una gestión que sabe perfectamente hacia dónde lleva a la Educación Pública: su deterioro y destrucción. Son funcionarios que “hacen política” y que no tiemblan cuando mienten. Esta gestión no sub-ejecuta el presupuesto porque si, no abandona o deja caer las licitaciones por error, o persigue y promueve listas negras por deporte. Los funcionarios de esta gestión quieren una Escuela Pública pobre, desjerarquizada, de bajo nivel, inofensiva, dócil, disciplinada. Y nuestros chicos se defienden. Nos necesitan. Por eso los convocamos a que se sumen, les pedimos que integremos todos juntos un grupo de padres más numeroso y más activo. La realidad es que sin la toma no se hubieran conseguido documentos firmados, ni funcionarios de ronda por los colegios, ni cambios de vidrios y colocación de estufas, ni siquiera papeluchos con promesas de licitaciones.
A todo esto hay que sumarle que el mantenimiento edilicio del Cortázar lo hace la cooperadora con fondos propios (cuotas) porque el gobierno no depositó este año los subsidios (y además la recaudación de la cooperadora bajó un 40%)
Para estar en contacto creamos un blog donde se puede seguir el hilo de lo que acontece día a día: http://padresdelcortazar.blogspot.com/ donde circulan ideas y debates. Todos los días surgen propuestas que van y vienen y nos enriquecen.
Padres de la EMEM Julio Cortázar
Descargar una versión del documento en pdf
Carta a los padres
ORGULLOSOS DE NUESTROS HIJOS
Somos padres de alumnos del Cortázar que hemos estado acompañando durante estas últimas semanas la lucha que encabezan nuestros hijos. Muchos de nosotros nos quedamos por las noches en la escuela y estuvimos con ellos codo a codo.
Queremos que sepan que hemos visto a nuestros chicos debatir, intercambiar ideas, ponerse de acuerdo, votar, inventar y participar en talleres, barrer, cocinar, compartir, salir a defender sus derechos. Los hemos visto hablarles a los funcionarios con elocuencia y con justicia. Los hemos visto resolver problemas, hacerse cargo de algunos errores, cuidar a sus compañeros, valorar a los docentes que los acompañaron, organizarse y seguir avanzando a pesar del cansancio y de las trampas que les fueron tendidas. Por todo eso nos sentimos orgullosos de nuestros hijos y, por todo eso queremos reforzar nuestra participación. Necesitamos que todos sepan qué está pasando. Que todos seamos conscientes de que los chicos (y nosotros junto a ellos), se están enfrentando con una gestión que sabe perfectamente hacia dónde lleva a la Educación Pública: su deterioro y destrucción. Son funcionarios que “hacen política” y que no tiemblan cuando mienten. Esta gestión no sub-ejecuta el presupuesto porque si, no abandona o deja caer las licitaciones por error, o persigue y promueve listas negras por deporte. Los funcionarios de esta gestión quieren una Escuela Pública pobre, desjerarquizada, de bajo nivel, inofensiva, dócil, disciplinada. Y nuestros chicos se defienden. Nos necesitan. Por eso los convocamos a que se sumen, les pedimos que integremos todos juntos un grupo de padres más numeroso y más activo. La realidad es que sin la toma no se hubieran conseguido documentos firmados, ni funcionarios de ronda por los colegios, ni cambios de vidrios y colocación de estufas, ni siquiera papeluchos con promesas de licitaciones.
A todo esto hay que sumarle que el mantenimiento edilicio del Cortázar lo hace la cooperadora con fondos propios (cuotas) porque el gobierno no depositó este año los subsidios (y además la recaudación de la cooperadora bajó un 40%)
Para estar en contacto creamos un blog donde se puede seguir el hilo de lo que acontece día a día: http://padresdelcortazar.blogspot.com/ donde circulan ideas y debates. Todos los días surgen propuestas que van y vienen y nos enriquecen.
Padres de la EMEM Julio Cortázar
Descargar una versión del documento en pdf
COMUNICADO DE PRENSA
Ante la crisis educativa
Docentes y Estudiantes preparan Movilización Nacional para el 16 de setiembre
Ante la profunda crisis de nuestras Escuelas y Universidades de todo el
país, y en el marco del PARO NACIONAL de los Docentes Universitarios del
16 y 17 de setiembre, la CONADU Histórica y las Federaciones
Universitarias de Buenos Aires (FUBA) y de La Plata (FULP) preparan una
masiva Marcha Nacional para el jueves 16 de setiembre a las 18 hs, desde
Congreso a Plaza de Mayo, en defensa de la Educación pública y por el
presupuesto.
La convocatoria se hace bajo las consignas comunes de aumento del
presupuesto educativo, reapertura de las paritarias docentes, derogación
de las leyes antieducativas, cierre de las causas y cese de las
persecuciones a estudiantes y docentes. A estas reivindicaciones se suman
los reclamos particulares del movimiento docente y estudiantil.
Las organizaciones convocantes se darán cita el próximo martes 7 de
setiembre a las 17:00 hs, en la nueva sede de la CONADU Histórica (Sarandí
1226-PA), e invitan a organizaciones estudiantiles secundarias, terciarias
y universitarias, así como a sindicatos y comisiones internas docentes y
no docentes en lucha, para sumarse a la preparación de esta movilización
nacional.
A 34 años de La Noche de los Lápices, la memoria de los Compañeros y las
Compañeras desaparecidas y los reclamos en defensa de la Educación pública
están más plenamente vigentes que nunca.
Ciudad de Buenos Aires, 01 de setiembre de 2010.-
Por comisión organizadora:
Santiago Gándara (Sec. General AGD-UBA): 011 1569053409
Claudia Baigorria Sec. General CONADU HISTÓRICA-CTA): 011 1567258433
Contactos y envíos de adhesiones: marchanacional16desetiembre@
Ver info en el Blog:
http://
Docentes y Estudiantes preparan Movilización Nacional para el 16 de setiembre
Ante la profunda crisis de nuestras Escuelas y Universidades de todo el
país, y en el marco del PARO NACIONAL de los Docentes Universitarios del
16 y 17 de setiembre, la CONADU Histórica y las Federaciones
Universitarias de Buenos Aires (FUBA) y de La Plata (FULP) preparan una
masiva Marcha Nacional para el jueves 16 de setiembre a las 18 hs, desde
Congreso a Plaza de Mayo, en defensa de la Educación pública y por el
presupuesto.
La convocatoria se hace bajo las consignas comunes de aumento del
presupuesto educativo, reapertura de las paritarias docentes, derogación
de las leyes antieducativas, cierre de las causas y cese de las
persecuciones a estudiantes y docentes. A estas reivindicaciones se suman
los reclamos particulares del movimiento docente y estudiantil.
Las organizaciones convocantes se darán cita el próximo martes 7 de
setiembre a las 17:00 hs, en la nueva sede de la CONADU Histórica (Sarandí
1226-PA), e invitan a organizaciones estudiantiles secundarias, terciarias
y universitarias, así como a sindicatos y comisiones internas docentes y
no docentes en lucha, para sumarse a la preparación de esta movilización
nacional.
A 34 años de La Noche de los Lápices, la memoria de los Compañeros y las
Compañeras desaparecidas y los reclamos en defensa de la Educación pública
están más plenamente vigentes que nunca.
Ciudad de Buenos Aires, 01 de setiembre de 2010.-
Por comisión organizadora:
Santiago Gándara (Sec. General AGD-UBA): 011 1569053409
Claudia Baigorria Sec. General CONADU HISTÓRICA-CTA): 011 1567258433
Contactos y envíos de adhesiones: marchanacional16desetiembre@
Ver info en el Blog:
http://
Cortes en las calles para el 2-9-2010
Como alguien dijo, nobleza obliga.
Éstos son los cortes programados para el día de la fecha por la CUES
Se realizarán en forma simultánea, entre las 12 y 14 horas.
Cortes en: Rivadavia y Nazca, en Flores; Rivadavia y Acoyte, Caballito; Rivadavia y Callao, en Congreso; Rivadavia y Jujuy, Once, y en la estación Lacroze, en Chacarita.
Aquí un informe de Telam sobre el mismo tema.
http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&idPub=197180&id=374472&dis=1&sec=1
Éstos son los cortes programados para el día de la fecha por la CUES
Se realizarán en forma simultánea, entre las 12 y 14 horas.
Cortes en: Rivadavia y Nazca, en Flores; Rivadavia y Acoyte, Caballito; Rivadavia y Callao, en Congreso; Rivadavia y Jujuy, Once, y en la estación Lacroze, en Chacarita.
Aquí un informe de Telam sobre el mismo tema.
http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&idPub=197180&id=374472&dis=1&sec=1
miércoles, 1 de septiembre de 2010
Bullrich en la legislatura
A continuación, la crónica de una madre que estuvo en la interpelación al Ministro el 31-8-2010
Hoy participé en la reunión en la comisión de salud en la legislatura donde fue Bulrich. Parece que mi cuerpo tiene buenas defensas contra el macrismo y rato despues respondió con una linda conjuntivitis asi que voy a ser breve ya que mis ojos están arruindos.
Pude hablar al comienzo en representación de los padres de la Cortazar. Traté de transmitir el espíritu de lo charlado y escrito en estos dias y los reclamos: el orgullo por nuestros hijos que visibilizaron la situacón de las escuelas y la pelea por sus derechos, la defensa de la escuela pública que nosotros elegimos, la responsabilidad del gobierno, la verguenza de la subejecución prusupuestaria, la necesidad de un plan de contingencia para los arreglos no pudiendo esperar licitaciones etc. ya que en algunas escuales corren riesgo chicos y docentes, el tema de la falta de habilitación del ascensor, de la electricidad, la ausencia de subsidios a la cooperadora, becas y viandas, la formación de una comisión de control formada tambien por alumnos y padres, que los seguiremos apoyando etc....
Estuvieron chicos del Fader y de la Falcone muy bien.
Hablaron gremios docentes UTE y Ademys.
Bulrich presentó plan de obras desde 2007 en power point y el maravilloso aumento del presupuesto para la salud. Ya pedi fotocopia de carpeta a la comisión que creo entre mañana y pasada tendremos.
El debate fue muy largo, desde las 9 hasta las 13, 30.
Los legisladores apuntaron a desmentir el aumento, que las obras presentadas están paradas, que se invierte en las contravertidas bici sendas y no en educación, le dieron con todo con el tema de las listas de alumnos y el intento de judicializar las tomas etc..
Bulrich dijo que el objetivo era "garantizar la seguridad de los chicos evitando gente de afuera" , que la carpeta no contenía la propuesta que de respuesta a los reclamos de los chicos, que van a ser presentadas a cada escuela antes del 6 de septiembre para ser estudiada por la comunidad educativa.
En un momento los chicos presentes de la Coordinadora se acercaron a plantearle una reunión e insistió con lo anterior que se vea escuela por escuela.
Obviamente la intención es desarticular el reclamo colectivo y organizado.
Les propuse a los chicos presentes que evaluaran la posibilidad de hacer alguna reunión que tambien covoque a los padres de las escuelas para consolidar nuestra organización interescolar. Dijeron lo iban a proponer. Les parece bien?
Creo que esta semana tenemos que estar re atentos para ver si llega esa propuesta para analizarla y ver que se decide evitando avance el propóstito de desarticular la organización.
Cuando tenga la copia de la propuesta y/o copia taquigráfica aviso y vemos que hacemos.
Creo que fue bueno estar ya que eramos solo dos padres (otro del normal 4). Se vió en ese ámbito el apoyo nuestro a los chicos.
Bueno, al final la hice larga.
Besos a todas/os.
Silvia
Hoy participé en la reunión en la comisión de salud en la legislatura donde fue Bulrich. Parece que mi cuerpo tiene buenas defensas contra el macrismo y rato despues respondió con una linda conjuntivitis asi que voy a ser breve ya que mis ojos están arruindos.
Pude hablar al comienzo en representación de los padres de la Cortazar. Traté de transmitir el espíritu de lo charlado y escrito en estos dias y los reclamos: el orgullo por nuestros hijos que visibilizaron la situacón de las escuelas y la pelea por sus derechos, la defensa de la escuela pública que nosotros elegimos, la responsabilidad del gobierno, la verguenza de la subejecución prusupuestaria, la necesidad de un plan de contingencia para los arreglos no pudiendo esperar licitaciones etc. ya que en algunas escuales corren riesgo chicos y docentes, el tema de la falta de habilitación del ascensor, de la electricidad, la ausencia de subsidios a la cooperadora, becas y viandas, la formación de una comisión de control formada tambien por alumnos y padres, que los seguiremos apoyando etc....
Estuvieron chicos del Fader y de la Falcone muy bien.
Hablaron gremios docentes UTE y Ademys.
Bulrich presentó plan de obras desde 2007 en power point y el maravilloso aumento del presupuesto para la salud. Ya pedi fotocopia de carpeta a la comisión que creo entre mañana y pasada tendremos.
El debate fue muy largo, desde las 9 hasta las 13, 30.
Los legisladores apuntaron a desmentir el aumento, que las obras presentadas están paradas, que se invierte en las contravertidas bici sendas y no en educación, le dieron con todo con el tema de las listas de alumnos y el intento de judicializar las tomas etc..
Bulrich dijo que el objetivo era "garantizar la seguridad de los chicos evitando gente de afuera" , que la carpeta no contenía la propuesta que de respuesta a los reclamos de los chicos, que van a ser presentadas a cada escuela antes del 6 de septiembre para ser estudiada por la comunidad educativa.
En un momento los chicos presentes de la Coordinadora se acercaron a plantearle una reunión e insistió con lo anterior que se vea escuela por escuela.
Obviamente la intención es desarticular el reclamo colectivo y organizado.
Les propuse a los chicos presentes que evaluaran la posibilidad de hacer alguna reunión que tambien covoque a los padres de las escuelas para consolidar nuestra organización interescolar. Dijeron lo iban a proponer. Les parece bien?
Creo que esta semana tenemos que estar re atentos para ver si llega esa propuesta para analizarla y ver que se decide evitando avance el propóstito de desarticular la organización.
Cuando tenga la copia de la propuesta y/o copia taquigráfica aviso y vemos que hacemos.
Creo que fue bueno estar ya que eramos solo dos padres (otro del normal 4). Se vió en ese ámbito el apoyo nuestro a los chicos.
Bueno, al final la hice larga.
Besos a todas/os.
Silvia
Desigualdades en la educación porteña
El siguiente es un texto que la escribió un amigo de una madre del Cortazar con su padre que es docente. La envió de manera solidaria con las tomas y con la nuestra en particular, y lo queremos compartir.
Desigualdades en la educación porteña
Cuando pensamos la educación, ya sea desde lo individual o desde lo colectivo, estamos proyectando lo que queremos ser en un futuro; ya que sus consecuencias más profundas son a mediano y largo plazo.
En ese sentido, la educación pública nos iguala, es un derecho que tenemos todos a formarnos. Nos coloca como ciudadanos en un mismo plano. Más allá de la formación del programa educativo en sí, nos enseña que todos tenemos los mismos derechos. Paralelamente, nos ayuda a fortalecer la integración y a reconstruir el tejido social.
Por otro lado, el concepto de escuelas privadas es el de una educación para unos pocos. Nos segmenta, nos divide en clases, ya que el concepto esencial que subyace es el del paradigma consumista: “ser es tener”. Para acceder debo pagar y como pago soy un cliente; y cuanto más pago mejor es el servicio.
Los dos modelos educativos conviven en la Ciudad de Buenos Aires recibiendo recursos económicos del gobierno porteño. Los recursos del estado son un bien escaso. El presupuesto es un elemento finito que se distribuye en distintos sectores de la sociedad. Es decir, es como una frazada corta, si me tapo el pecho me descubro los pies, por lo cual cómo se distribuye es una definición política e ideológica de la sociedad que buscamos construir.
A partir de lo expuesto podemos interpretar el modelo de sociedad que se está construyendo en la Ciudad de Buenos Aires. Un primer aspecto para analizar es la importancia de la temática educativa en relación al presupuesto general. En el año 2002 el 30,11 % del presupuesto total de la Ciudad de Buenos Aires se destinaba a educación, mientras que en la actualidad ese porcentaje descendió al 25,73 %. En 8 años los recursos destinados a la problemática se redujeron porcentualmente en casi 6 puntos.
Paralelamente, otro aspecto destacable es el rol de la educación privada en el proyecto educativo de la gestión del Gobierno Porteño. En el año 2010 el presupuesto destinado a subsidiar a la educación privada es de $ 881.600.000. Para tomar dimensión de lo que significa este monto a continuación se muestran unas comparaciones de cómo se podría invertir este recurso de todos:
Por ejemplo se podría destinar $ 1.239.943 a cada una de las 711 cooperadoras escolares que funcionan en la Ciudad de Buenos Aires con el objetivo de fortalecerlas.
Otra opción sería comprarle una computadora personal a cada alumno que integra el universo de las escuelas de gestión estatal en todos sus niveles, es decir a los 356.619 estudiantes.
También con ese dinero se podría asistir mensualmente con una beca de estudio de $ 206 a todos los pibes que integran el sistema estatal; o bien armar equipos interdisciplinarios (psicólogos, asistentes sociales, psicopedagogos, etc.) en cada una de las escuelas, no como ahora que los equipos de Orientación Escolar atienden a todos los niños de un distrito escolar. Por último, con ese dinero las escuelas públicas podrían tener calderas, estufas, gas en invierno y ventiladores que funcionen en verano.
La pregunta es: ¿Por qué se destinan más de 880 millones de todos para financiar una educación para pocos? Para dar un ejemplo concreto: ¿Por qué un remisero de Villa Soldati tiene que subsidiar con sus impuestos a los colegios privados de recoleta?
Probablemente, en algunos casos puntuales la educación privada permite una oferta con cuotas accesibles en lugares donde no hay una gran oferta estatal. Sin embargo, como sostiene la docente secundaria y universitaria Elena Luz González Bazán, no es el caso de las Escuelas ORT, de la comunidad judía, que cobran una cuota mensual de 980 pesos y tienen un subsidio de 458 mil pesos por mes. Tampoco del colegio Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús, con su predio ubicado en Las Cañitas, que recibe un aporte mensual de más de 80 mil pesos y cobra 720 en el primario y 885 en el nivel medio.
Está claro que si queremos construir una ciudad más justa e igualitaria debemos achicar la brecha entre los sectores más ricos y los más pobres de la sociedad. Un primer paso es construir una masa crítica que cuestione como se distribuyen los recursos de todos para que la educación pública vuelva a ser una prioridad.
Enrique Samar Director de la Escuela 23 del DE 11 C.A.B.A.
Roberto Samar – Docente de Filosofía Política Moderna UNLZ
Reportaje a la Directora del Mariano Acosta
Reportaje, de María O' Donell (Radio Continental) a Raquel Papalardo directora del Mariano Acosta.
Muy interesante el reportaje, en el cual se explica claramente como se llega a esta medida de fuerza. La directora acompañó a sus alumnos durante la toma.
También muy interesante el recorte de texto que hace la radio de todo lo que dice. Para tener en cuenta.
Muy interesante el reportaje, en el cual se explica claramente como se llega a esta medida de fuerza. La directora acompañó a sus alumnos durante la toma.
También muy interesante el recorte de texto que hace la radio de todo lo que dice. Para tener en cuenta.
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